N.B Chinese Academy
海澳（圣马刁）中文学校
Our Mission
我们的宗旨
To help students develop proficiency
in Chinese language and knowledge
of Chinese culture across the three
communicative modes.
通过语言沟通的三个模式培养学生精
通中文和中国文化知识。
海澳（圣马刁）中文学校
Our Mission
我们的宗旨
To help students develop proficiency
in Chinese language and knowledge
of Chinese culture across the three
communicative modes.
通过语言沟通的三个模式培养学生精
通中文和中国文化知识。
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
Our Standards-Based Curriculum
外语教学大纲为基准的教学计划
5 C Standards
& 3 Communication
Modes
5 C教学大纲和
3种沟通模式
外语教学大纲为基准的教学计划
5 C Standards
& 3 Communication
Modes
5 C教学大纲和
3种沟通模式
Our Proficiency Assessment Guidelines
我们对学生的语用能力评估依据
1.The ACTFL Proficiency Guideline (1986)
美国外语教学委员会对学生精通
语言和文化的要求(1986)
我们对学生的语用能力评估依据
1.The ACTFL Proficiency Guideline (1986)
美国外语教学委员会对学生精通
语言和文化的要求(1986)
Content/Context 话题内容
Accuracy 准确程度
Text Types 语言形态
Functions 执行任务
Accuracy 准确程度
Text Types 语言形态
Functions 执行任务
2. ACTFL Performance Guideline for K-12
Learners (1998)
语用能力准则 (1998)
Learners (1998)
语用能力准则 (1998)
Standards for Foreign Language Learning
外语学习的内容
ACTFL Performance Standards
K-12年级学生对所学内容学得如何
外语学习的内容
ACTFL Performance Standards
K-12年级学生对所学内容学得如何
3. ACTFL Integrated Performance
Assessments (2003)
美国外语教学委员会综合语用能力评估
（2003）
Assessments (2003)
美国外语教学委员会综合语用能力评估
（2003）
Comprehensibility 互动交流表达演示
Comprehension 互动交流理解诠释
Language Control 说，写语言的准确度
Vocabulary Items 词汇量，词汇能力
Communication Strategies 持续沟通能力
Cultural Awareness 显示文化知识的水平
Comprehension 互动交流理解诠释
Language Control 说，写语言的准确度
Vocabulary Items 词汇量，词汇能力
Communication Strategies 持续沟通能力
Cultural Awareness 显示文化知识的水平
Our Teaching Features
Backward Designed Lesson Plan
反向设计的教学计划
Contextualized Texts
实际语境中的教材
Authentic Materials
真实自然的语言材料
Student-Centered Activities
以学生为中心的教学活动
Backward Designed Lesson Plan
反向设计的教学计划
Contextualized Texts
实际语境中的教材
Authentic Materials
真实自然的语言材料
Student-Centered Activities
以学生为中心的教学活动
Our Mission & Curriculum
